El DISEÑO EN EL FUTURO

CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL EN TORNO AL NACIMIENTO DEL DISEÑO EN LA UAM

CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL EN TORNO AL NACIMIENTO DEL DISEÑO EN LA UAM

La UAM Azcapotzalco abrió sus puertas a la comunidad universitaria el 11 de noviembre de 1974. Por su ubicación y la decisión inicial de orientarla hacia las necesidades prácticas de la sociedad circundante, la Unidad se inscribe en un modelo de transmisión del conocimiento centrado primordialmente en problemas concretos, así como en el estudio puro de las disciplinas.

Desde el inicio de sus actividades, la Unidad dirige sus esfuerzos a desarrollar un proyecto educativo que la ubica como una de las alternativas de educación superior más sólidas de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México y del país, por generar opciones de calidad para todos los miembros de la comunidad universitaria.

En esta Unidad se forma a profesionistas en:

Ciencias Básicas e Ingenierías.

Ciencias Sociales y Humanidades.

Ciencias y Artes para el Diseño.

Los programas de posgrado en sus diferentes niveles (especialización, maestría y doctorado) se dirigen a formar investigadores, profesionales y profesores de alto nivel académico que, en distintas áreas del conocimiento, respondan a las necesidades sociales de acuerdo con las condiciones del desenvolvimiento histórico.

Es por ello que constantemente se actualizan la docencia y los planes y programas de estudio, situación que es posible gracias al papel fundamental de la investigación que se realiza en la Unidad.

https://www.azc.uam.mx/informacion_general/campus.php

Para ello, desde su fundación, en la UAM se han impulsado las bondades de la figura del profesor-investigador, del esquema académico departamental, de la organización de la investigación por áreas, así como del reconocimiento e institucionalización de prácticas administrativas de apoyo académico, todos ellos aspectos plasmados en el Reglamento Orgánico de la Universidad Autónoma Metropolitana, aprobado por el Colegio Académico en 1982, documento que ha dado sentido y dirección universitaria a la Institución.

Las crisis económicas recurrentes sufridas por nuestro país durante la década de los 80, hicieron necesario diseñar e implementar programas de planeación universitaria, área administrativa en la que la Institución es pionera a nivel nacional. Paralelamente, a consecuencia de los sismos de 1985, se hizo patente la necesidad de impulsar la vinculación de la universidad con el Estado, la industria y la sociedad, lo que devino en programas de servicio social, asesoría técnica y tecnológica, así como proyectos académico-científicos dirigidos al desarrollo inteligente del sistema de educación superior.

https://www.azc.uam.mx/informacion_general/historia.php

La estructura orgánica de la Universidad Autónoma Metropolitana es la forma en que se organizan las relaciones entre los diferentes órganos y sus autoridades en los que recae el gobierno, la administración y operación de esa casa de estudios que tiene su sede en México. Fue pensada para evitar el centralismo y las arbitrariedades en la toma de decisiones. Por ello, se consideró un modelo basado en órganos colegiados, unidades académicas, divisiones y departamentos, mismos que tienen facultades y obligaciones distintas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Aut%C3%B3noma_Metropolitana#Cultura

INTERNACIONALMENTE

-España. Entra en servicio el Puente Aéreo Barcelona-Madrid.

-Argentina. Se declara el estado de emergencia.

-República Federal de Alemania. Holger Meins, uno de los cabecillas del grupo Baader-Meinhof, muere a consecuencia de una huelga de ham­bre iniciada el 13 de setiembre.

-España. Paro total en la Universidad Autónoma de Madrid. En algunas facultades, la policía desaloja a los estudiantes.

-ONU. Sudáfrica es expulsada, por mayoría de votos.

-España. El primer satélite artificial español, el Intasat, es colocado en órbita. España se convierte en el 11,° país espacial del mundo.

-Irlanda. En Dublín fallece repentina­mente el presidente de la república (elegido el pasado 30 de mayo), Erskine Childers.

-La UNESCO condena y retira toda subvención financiera a Israel, exclu­yendo al país de todas las actividades del ente. La decisión se fundamenta en que Israel ha modificado el carác­ter histórico de Jerusalén y está des­truyendo edificios históricos con las excavaciones realizadas.

-Etiopía. Unos 60 ex ministros y altos funcionarios del antiguo régimen son ejecutados, por orden del Consejo Militar, sin juicio previo. Entre ellos, el general Aman Andam, el hombre que dirigió el golpe de estado que de­puso al emperador.

-Birmania. Fallece en Nueva York, a los 65 años de edad, Sithu U Thant. ex secretario general de la ONU.

-España. Enfrentamiento armado en­tre tropas españolas y guerrilleros saharauis: dos soldados heridos.

-Etiopía. El general Teferi Benti es nombrado presidente del Consejo Militar (gobierno provisional).

-Irlanda. Cearbhall O'Dalaigh es nombrado presidente de la repú­blica.

http://www1974hechos.blogspot.mx/p/ano-1974-noviembre-1974.html

NACIONALMENTE

Entender una ciudad tan compleja como lo es la ciudad de México es acercarse al imposible. Tal y como menciono en mi artículo anterior, la ciudad de México es una urbe con un proceso de evolución y crecimiento claramente condicionado por el factor del tiempo. Esta teoría es reafirmada por Gerardo Sanchez Ruiz, quien señala que para lograr descifrar el por qué de la historia y los diferentes procesos que ocurren en esta gran ciudad, primero hay que entender, cuáles son los distintos factores que la afectan.

Él identifica dos factores como los más importantes para la ciudad de México. Primero, el hecho de que es una ciudad construida “entre crisis” y segundo, que sus tendencias arquitectónicas y urbanísticas están atrapadas “entre modernidades”. Los efectos e implicaciones de estas dos circunstancias son claros cuando se piensa en el Distrito Federal como una ciudad o construcción que resurge por momentos, algunas veces tras acontecimientos de gran impacto y se crea por etapas que se trasponen. No tiene un crecimiento social y físico típicamente lineal como la mayoría de los centros urbanos, mas bien es una ciudad que a lo largo de su historia ha tenido un patrón de crecimiento con grandes aceleraciones, al igual que grandes pausas. Un centro urbano de estas dimensiones y con tal grado de embrollo, posee un infinito listado de momentos cruciales que ha atravesado a lo largo del tiempo. Sin embargo, existen aquellos momentos específicos durante los cuales ocurre la intersección de dichos fenómenos —crisis y modernidades—, efecto que tiene como consecuencia un desencadenamiento de impactos e implicaciones tanto a nivel urbano-arquitectónico como social.

Un claro ejemplo de lo anterior ocurriría en el transcurso de 1968, año en el que fuerzas políticas, sociales, culturales y económicas se intersectaron como pocas veces en la historia del país. Además de las consecuencias e implicaciones políticas y sociales que tendrían eventos como las revueltas estudiantiles, la matanza en la plaza de las tres culturas y las olimpiadas, es inevitable ver las repercusiones de dichos hechos sobre la arquitectura mexicana y nuestra ciudad. La arquitectura y el urbanismo mexicano atravesaban por una época de esplendor y reconocimiento a nivel internacional. El llamado “Periodo Heroico” (1939-1968) sobresaldría por la activa participación de conocidos arquitectos en estrategias a escalas urbanas y educativas, algo nuevo en la historia de nuestro país. La arquitectura mexicana consolidaría su imagen cosmopolita ante el mundo. Una arquitectura con orgullo nacionalista representaba el estandarte de identidad de la sociedad mexicana. La ciudad sería un laboratorio en el cual grandes nombres dentro del gremio de la arquitectura lograrían reflejar “el gran milagro mexicano”. Resulta paradójico que el movimiento estudiantil del 68 se llevara a cabo en lugares icónicos de ese periodo heroico. Las más grandes obras del régimen: la UNAM, el Museo de Antropología y, desde luego, Tlatelolco, propiciaron encuentros para replantearse el rumbo del país. Tras los eventos que tomarían lugar en la plaza de las tres culturas, el Conjunto Urbano Nonoalco Tlatelolco de Mario Pani, pasó de ser reconocido como un gran logro arquitectónico y social a convertirse en un edificio icono mexicano. La historia del México moderno pasa por este ambicioso proyecto que le daba vida a la clase media mexicana.

Charles Jencks, dice que para que un objeto arquitectónico se convierta en un icono debe de proveer una nueva imagen, sobresalir de lo establecido y proponer algo innovador, estas son características que en su momento poseía y sigue poseyendo el conjunto habitacional. Además de las virtudes arquitectónicas de la obra, el cambio social que ahí se llevó a cabo garantiza la perpetuidad de la obra. La arquitectura permanece en el tiempo y queda como un recuerdo, que va mas allá de ser un símbolo físico, se convierte en un significado, una razón de identidad, un sentido de origen. Es la idea detrás de la forma lo que trasciende en el tiempo. La arquitectura se convierte en una idea que, a través del tiempo, refleja los ideales y circunstancias de una sociedad, ya sea desde la idea original del arquitecto o el sentido que quienes la viven le encuentran. Los hechos transcurridos durante 1968 marcaron un punto de inflexión en la evolución de nuestra ciudad. Monumentos arquitectónicos de la época evidencian el final de una arquitectura entendida como proyecto de nación. La ciudad de México resurgiría nuevamente para adaptarse a otra época, otro lapso en la historia de la arquitectura de México.

http://www.arquine.com/mexico-en-el-tiempo-el-68/

La década de los setenta en México fue una de profundos cambios políticos y sociales, que orientaron a nuestro país a una realidad más moderna, dejando atrás muchos de los rasgos que lo caracterizaron como un país de retraso y sin libertades.

-Igualdad jurídica entre hombres y mujeres – 1974

Durante siglos, las mujeres han luchado por el justo reconocimiento de sus derechos, que las sociedades tradicionales han subordinado a los de los varones, en gestas verdaderamente heroicas que se han hecho cada vez más visibles con el paso de los años. En México, dichas gestas fueron viendo avances legales en materia de igualdad poco a poco, primero en lo referente a lo laboral, o a lo familiar, pero siempre apuntando hacia el papel tradicional de la mujer en la familia: la procreación y el hogar.

En 1974, mediante una reforma al artículo 4to de la constitución, el Congreso de la Unión aprobó la igualdad jurídica entre el hombre y la mujer, con lo cual se eliminaban todos los incisos y fracciones anteriores que habían maquillado el problema. A partir de entonces, la ley debía aplicar por igual para hombres y mujeres en todos los niveles. Se crearon instituciones para evitar la discriminación y proteger y difundir los derechos de la mujer, en la ciudad y en el campo. Queda claro que aún hay mucho por avanzar, pero nada de eso sería posible sin la lucha de miles de mujeres que rindió su mayor fruto con esta gran reforma.

-Elección de José López Portillo – 1976

La década de los setenta fue una muy importante para la historia de la política y la democracia en México, y las elecciones federales de 1976 fueron determinantes para ese proceso. Hasta ese año, el partido del gobierno (PRI) había ganado con ventaja cada una de las elecciones disputadas, gracias al sistema en el que el gobierno y el partido eran uno solo y en el que el presidente designaba a su sucesor de entre las figuras destacadas del PRI.

En las elecciones de 1976 los tres partidos de oposición retiraron sus candidaturas por varias razones, el PAN no acordó una candidatura en su dirigencia, y el PARM y el PPS decidieron no presentarse en protesta al injusto sistema electoral. El resultado fue que el candidato del PRI, José López Portillo, un candidato descafeinado y sin energía, ganó con el 100% de los votos válidos, haciendo visible en el mundo la absurdidad de la supuesta democracia mexicana. Dentro y fuera de México comenzó una presión irreversible para impulsar un cambio en el sistema.

-LFOPPE – 1977

La ley federal de organizaciones políticas y procesos electorales fue el primer gran parte aguas de la democracia en México, después de cincuenta años de supremacía absoluta por parte del PRI. Ningún partido de oposición no controlado por el gobierno había tenido la oportunidad real de hacer contrapeso al partido oficial, debido a un sistema arbitrario que daba todas las ventajas a los candidatos oficiales, designados por “dedazo” del presidente de México o el presidente del partido.

Por la presión externa e interna, López Portillo se vio obligado a elaborar un paquete de leyes orientadas a permitir la participación electoral de otros partidos, reconociéndolos como organizaciones de interés público, y reconociendo el valor legal de las organizaciones civiles. Más de veinte partidos pidieron registro y éste fue concedido a la mitad de ellos, y gracias es esta reforma en las elecciones de 1979 el PRI ganó por primera vez menos del 80% de los diputados del congreso. A partir de entonces pudieron escucharse en el congreso ideas de verdadera oposición.

-Federalización de la educación – 1978

Desde 1921, el sistema educativo en México había sido acaparado por el gobierno federal, que pretendía controlar los territorios dominados por caciques y caudillos militares. El gobierno centralizó la mayor parte de sus programas sociales, incluida la educación; absorbió a las escuelas e instituciones educativas difundiendo su ideología, hasta formar un vasto y fuerte sistema. Sin embargo, debido a la extensión territorial que se pretendía cubrir, y al descuido de la calidad educativa, el sistema comenzó a quebrarse en la década de los cincuenta.

El objetivo aparente de la “federalización” emprendida por el gobierno fue dotar a los estados de la infraestructura y el personal adecuado y capacitado para la enseñanza básica y magisterial. En la práctica, en cambio, significó repartir delegados y empleados de confianza en las nuevas instituciones estatales, lo que provocó un control aún mayor de las iniciativas por parte del gobierno federal. Desde entonces, la educación en México ha sido controlada por sindicatos adeptos al gobierno, con gran control territorial, mientras que la calidad educativa sigue en segundo plano, para la posteridad.

-Primera visita de Juan Pablo II – 1979

El primer viaje que hizo el papa recién elegido fue a México, para participar en la Conferencia episcopal latinoamericana. Aunque su visita no era oficial, pues el gobierno mexicano no reconocía al vaticano como estado, y aunque el presidente López Portillo era un liberal ateo convencido, miembros del gobierno lo recibieron en el aeropuerto junto con millones de personas que inundaron las calles de la Ciudad de México hasta la sede del episcopado mexicano.

Para el papa significaba un periodo de apertura hacia el tercer mundo, especialmente Latinoamérica, donde más católicos que en ningún otro lado, un rumbo criticado por los más conservadores en el Vaticano, pero que le valió el cariño de los países americanos. Para México significó el inicio de una relación con la iglesia católica que se extendería por décadas. El “papa viajero” visitó México 5 veces, generando en cada ocasión la euforia de los católicos mexicanos. Sin embargo, en las décadas siguientes, debido a escándalos y desprestigio, la iglesia católica ha perdido a la fecha aproximadamente el 30% de sus seguidores en nuestro país.

https://mxtop10.wordpress.com/2015/06/29/top-10-sucesos-decada-de-los-setenta/

TEORÍA DEL DISEÑO

Que es la teoría del diseño?

Segun slideshare.net en la vida real el diseño es mas operativo y practico que teórico, sin embargo necesitamos de la teoría del diseño para afinar y perfeccionar cada uno de nuestros procedimientos desde el mismo momento en que empezamos a planear y configurar cualquier diseño. La teoría del diseño es el instrumento que nos permite conocer de manera general sus principios, leyes, aspectos científicos, filosóficos, socio-culturales y ambientales del diseño.

La teoría del diseño tiene su propia ley a la que se le ha llamado Ley del Diseño, esta ley se aplica en cualquier actividad del diseño natural y artificial, esta afirma que todo diseño presta un servicio, esto quiere decir que todo lo que se haga llamar diseño o parezca serlo, si no cumple con esta ley entonces no es diseño

La ley de la causalidad del diseño: si bien no es un principio general del diseño, sino de la causa misma, nos ofrece un marco que logra envolver al diseño y lo impregna con características científicas porque tanto el diseño natural y artificial no existen por arte de magia si no que tienen su explicación de como fueron creados, asimismo el acto de diseñar y actividad del diseño siempre esta sujeto a una causa y a un efecto; la ley de causalidad del diseño se resume en las siguientes palabras "un diseño sin causa en un diseño sin efectos".

CAUSAS DE LA ACTIVIDAD DEL DISEÑO:

1.- Causa motivacional:

Todo diseño por muy sencillo que sea tiene un motivo. No es la idea o material con el que se van a fabricar, porque es que yo tenga la idea de diseñar un corte de cabello muy moderno con unas tijeras especiales, pero si eso no me genera un alguna utilidad monetaria, entonces esa idea de nada sirve. Cuales pueden ser las causas que incitan a un diseñador, crear un diseño?

-Interés monetario.

-Interés servicial.

-Placer, gusta, satisfacción personal.

-Presión y obligación.

-Reconocimiento en la sociedad.

-Desarrollo personal.

-Descubrir algo nuevo.

2.- Causas anticipadas del motivo:

Son aquellas que se derivan de la causa motivacional. Si el interés es monetario entonces la causa derivada puede ser el cumplir con la responsabilidad de pagar impuestos, servicios públicos o una deuda, si el interés es servicial, generoso y humanitario entonces la causa derivada puede ser crear un diseño sin fines de lucro para un cuerpo religioso, una institución educativa, una organización ambiental. Si el interés es placer o gusto entonces la causa derivada puede ser diseñar una prenda de vestir a mi gusto.

La polémica en torno a la teoría del diseño se centro durante mucho tiempo en la cuestión de si este era o no una ciencia. Wolfgang Pohl (1972) trato de aclarar en su día la cuestión de cuales son las nociones científicas (teoria, leyes, categorías, conceptos, métodos, definiciones e hipotesis) empleadas en el diseño y hasta que punto han evolucionado.

Sin embargo si se hecha un vistazo a la historia de la arquitectura (Kruft 1985) se puede observar que también ha habido grandes dificultades ala hora de meditar sobre esta disciplina. No obstante, se debe advertir que Kruft entiende por teoría de la arquitectura todo sistema referido a esta, completo o parcial, fijado por escrito y que se base en categorías estéticas. Esta definición sigue siendo valida incluso cuando la estética queda reducida a ala función.

Hacer de la estética el centro de una teoría sobre el diseño es ciertamente una teoría improba. se ha buscado mas bien una orientacion hacia categorías tecnologicas, políticas, científico-sociales o economicas en un intentode legitimar la disciplina.

Gerda Muller- Krauspe (1978) describió cuatro lineas de reflexión sobre la teoría del diseño que hasta aquel momento se definían de esta manera:

-Las tentativas de hacer transparente el proceso del diseño y alcanzar métodos proyectuales operativos (Metodologia de la Escuela Superior de Diseño ULM).

-El problema de controlar las posibilidades cuantitativas de los fenomenos visuales 8Estetica de la Informacion).

-La teoría critica del diseño representada sobre todo por Wolf Gang Fritz (1971) y Gert Selle (1973).

-El debate sobre el funcionalismo, del que se desprende finalmente "El Funcionalismo Ampliado" (Gros 1973).

ESCUELA SUPERIOR DE DISEÑO ULM

En la escuela superior de diseño ULM, se centraron los fundamentos de un ideario y de una cientificacion del proceso de diseño. El objetivo de la formación básica consistía en

transmitir los fundamentos de diseño generales así como conocimientos teorico-cientificos; la introducción del alumno en el trabajo proyectual, incluidas técnicas de representación

y de construcción de maquetas; la sensibilizarnos y el adiestramiento de la capacidad perceptiva; la experimentacion con los medios elementales del diseño. Esta formación básica estaba al comienzo muy marcada por la influencia de la Bauhaus y fue transformandoce poco a poco en principios matemáticos y geométricos de una metodología visual (Lindinger 1987).

La verdadera intención de la formación básica de la escuela de ULM consistía en alcanzar una disciplina intelectual, es decir, una orientación al pensamiento cartesiano, a través de la ejercitacion de la precisión manual de los estudiantes. El ansia de racionalidad, de formas y construcciones rigorosas determino tanto el pensamiento como la acción.

El funcionalismo de Ulm alcanzo la categoría de estilo finalmente gracias a la negación de los aspectos semánticos, así como los significados correspondientes de las medidas proyectuales. La "Moral de los Objetos" que se formula en la escuela superior de Ulm se basa principalmente en la entonces nueva posición teorica del diseño para justificar racionalmente los proyectos conceptuales. La manera de pensar y expresarse sobre los productos aqui desarrollado ha llegado a generalizarse con el tiempo.

EL CONCEPTO DE UNA TEORIA

DISCIPLINAR DEL DISEÑO

Siempre que se habla o se escribe sobre una teoría del diseño que se esta formando, comienzan las confrontaciones entre concepciones diversas sobre como se ha de organizar: de manera interdisciplinar, pluridisciplinar o transdisciplinar. En muy raras ocasiones se oye decir que una teoría del diseño pueda ser también "disciplinar". El diseño, sin duda, ha tenido desde un principio grandes dificultades para crearse una identidad especifica en cuya base pudieran tener lugar interacciones con otra disciplinas.

Siegfried Maser (1972), designo tres categorías importantes: la finalidad, el objetivo y el método. aunque el diseño ya no reclama el derecho a ser una ciencia, estas tres categorías se adecuan perfectamente a la hora de esbozar una teoría disciplinar del diseño.

LA FINALIDAD.

Consiste en el desarrollo del lenguaje especializado, o sea, en la formulación de conceptos y propuestas que sean validas universalmente para la disciplina.

EL OBJETO.

Esta considerado como lo especifico de la disciplina. En la esfera del diseño por este concepto se entienden las cuestiones de forma y contexto o de forma y significado, descriptibles con la idea de lenguaje del producto.

EL MÉTODO.

Se ha de buscar en un ámbito científico-filosófico, ya que la esencia del lenguaje comunicativo del producto no puede definirse ni con los métodos de las ciencias naturales ni con los de las ciencias formales.

El diseño a sufrido varios cambios.

El primer cambio en los paradigmas que han guiado al diseño lo podemos observar claramente havias 1912. Cuando ya es irreversible el avance industrial y hay un acomodo en nuestra visión que guía el cambio de una producción artesanal a una industrial.

El segundo cambio es evidente hacia 1932 cuando por fin se puede conceptualizar la profesión del diseño y se marcan sus raíces funcionalistas.

Hacia 1950 podemos establecer el tercer cambio paradigmatico en la teoría del diseño, con el establecimiento del "diseño científico" y sus implicaciones en el desarrollo de los métodos. Se enfatiza el estudio de disciplinas como la ergonómia y se promueve el pensamiento en términos de sistemas.

Al final de la década de los 60 es evidente el cuarto cambio en nuestros paradigmas y el diseño se cuestiona no solo los aspectos funcionales, sino que nos preocupamos por aspectos del consumismo, la mejor utilización de los recursos naturales, el surgimiento y búsquedas de tecnologías alternativas y la promoción de una mayor participación del usuario en los procesos del diseño.

Finalmente en 1982, se ubica el mas reciente cambio, podemos notar una clara tendencia hacia enfoque globales y por otro, un necesario reconocimiento de diversas ideologías en el diseño, lo que a su vez conlleva una búsqueda de sentido, de expresión individual y de cuestionamiento sobre la moral, la política y el sentido social del diseño.

Por otra parte tenemos otros puntos acerca de una teoria...

Es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría.

La palabra teoría tiene su origen en el vocablo de origen griego theorein (“observar”). Este término solía emplearse para hacer mención a la visualización de una obra de teatro, lo que puede explicar porque, en la actualidad, la noción de teoría permite hacer referencia a un asunto provisional o que no es cien por ciento real. 

Cuando tratamos de formular una teoría del diseño estamos por consiguiente ya sometidos a ciertas reglas de actuación que se hallan determinadas a su vez por un uso lingüístico también sometido a reglas y por normas lógicas y científicas.

 Para obtener un buen producto necesitamos estos pasos:

1. Investigar
Tener una primera junta dónde el diseñador identifique las expectativas del cliente, aclarando los puntos importantes en el proyecto de las dos partes, de esta manera se evitarán los desacuerdos generados por desconocimiento.

2.Definir
Ya que se encuentran aclaradas las expectativas y actividades alcanzables por parte del cliente y del diseñador, se continúa con una segunda charla donde se definen los objetivos y especificaciones técnicas.
Esta plática tiene como objetivo ser más específicos e ir puliendo el objetivo del proyecto mediante los alcances aceptable por las dos partes.

3. Recopilación
el diseñador se encarga de recopilar toda la información necesaria sobre el producto, competencia, cliente y público, además de realizar un análisis histórico de las estrategias utilizadas anteriormente en el tema, los resultados esperados y los obtenidos. 

4. Interpretación
Con toda la información y los antecedentes se puede ahora empezar a crear la idea que se quiere transmitir, este proceso exige creatividad ya que es la comunicación que va a atraer al mercado meta.

5. Propuestas
El diseñador presenta sus propuestas al cliente, dónde el cliente decide, después de la explicación del porqué por parte del diseñador, si lo acepta o habrá modificaciones.

6. Soluciones
En esta etapa el diseñador se da a la tarea de empezar a diseñar el producto y cómo será presentado, adecuando los elementos básicos del diseño como: tipografía, colores, estilo y fotografía.
 
Para una teoria necesitamos estos conocimientos...

- Conocimiento nomotético

Son reglas generales que se han recolectado de varios productos diferentes. Ejemplo:

1. regulaciones gubernamentales

2. estándares para propiedades y calidades de productos

3. patentes

4. herramientas para el diseño, como algoritmos, consejos, reglas que no fallan.

- Conocimiento Idiográfico

Se refiere sólo a productos individuales pero que no obstante se puede generalizar a otros productos también:

·    ejemplares, productos meritorios producidos más temprano, o sus detalles, estándares para productos completos

los componentes prefabricados que son disponibles para algunos productos (e.g. los edificios y computadoras) se basan a menudo en investigación y ellos así pueden ser dicho "contienen" conocimiento teórico.

Tenemos un aporte disciplinar ya que el diseño ha tenido desde un principio grandes dificultades para crearse una identidad específica en cuya base puderian tener interacciones con otras disciplinas.

Una teoría del diseño se construye sobre principios científico filosóficos, el diseño debería engendrar una teoría propia de sus contenidos,. Aunque el diseño ya no reclama el derecho a ser una ciencia se basa en tres categorias importantes:

La finalidad Consiste en el desarrollo del lenguaje especializado, o sea, en la formulación de conceptos y propuestas que sean válidas universalmente para la disciplina.

El objeto Está considerado como lo específico de la disciplina. En la esfera del diseño por este concepto se entienden las cuestiones de forma y contexto o de forma y significado, descriptibles con la idea del lenguaje del producto.

 El método Se ha de buscar en un ámbito científico-filosófico, ya que la esencia del lenguaje comunicativo del producto no puede definirse ni con los métodos de las ciencias naturales ni con los de las ciencias formales. 
 
Cualquier clase de producto se puede estudiar de una variedad de puntos de vista, como usabilidad, belleza, mensaje, ecología, economía y seguridad. Cada uno de estos puntos de vista tiene un estilo característico del acercamiento y de la metodología que se utiliza con frecuencia sin importar el tipo de producto se esté estudiando.